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星空体育官网强力记忆法_口诀_五线谱速学识谱法_强力记忆法_口诀_五线谱速学识谱法 普及音乐教育 · “强力记忆法 ” 口诀 ‘ —五 线谱速学识谱法 · 王 康 我从 事钢 琴工作 余年 , 其 中包括在师范大学任教 年 。 针对在校 的师范专业学生 和 在职 的中小学 音乐教 师在五线谱识 谱学 习 中存在的 困难 , 总结了一些解决这些 困难的方法 , 仅供学 习和 教授钢 琴的同志们参考 。 怎样使学生在短时间内熟读五线谱及其与键 盘的关系 熟读五线谱是学 习钢 琴专业 的第一道 关 。 在实践工作中 , 我们 有些同学甚至是本科 、 后 , 仍然不 能熟记五线谱 ...
普及音乐教育 · “强力记忆法 ” 口诀 ‘ —五 线谱速学识谱法 · 王 康 我从 事钢 琴工作 余年 , 其 中包括在师范大学任教 年 。 针对在校 的师范专业学生 和 在职 的中小学 音乐教 师在五线谱识 谱学 习 中存在的 困难 , 总结了一些解决这些 困难的方法 , 仅供学 习和 教授钢 琴的同志们参考 。 怎样使学生在短时间内熟读五线谱及其与键 盘的关系 熟读五线谱是学 习钢 琴专业 的第一道 关 。 在实践工作中 , 我们 有些同学甚至是本科 、 后 , 仍然不 能熟记五线谱 。 问题 在哪 里呢 我认 为 主 要是他们 没有用 一 个正 确的方法使 自己 去熟读五线谱和 琴键的位 锻 〔, 我 在教学 中多年积累的经验 , 能使学生 在一周之内即 能快速认识 并在四周之内即 ’ 可熟读五 线谱的速成方法 , 暂 且命名它 为 强 力记忆法 ” 。 五线谱 , 顾名思 义 , 是用五条平 行横线和他们所产生 的四 个间来记录音的高低的记谱形式 。 而弹琴时 不外 乎用其高音谱
和低音谱表 。 两个谱表它们 都具有五 条线和四 个间 , 它的视读次序是从 下往上算起 , 第一 、二 、 三 、 四 、 五线和 第一 、 二 、 三 、 四间 。 当五 条线不够用时 , 我们 可以在五 条线上面 或下面 加线 。 在第五线上方 可加的线 , 依次排 夸 如 为 上加 一 、 二 、 三 、 四 线和上加 一 、 二 、 三 、 四间等 。 在第一线下方 加的线 , 依 次列 为 下加一 、 二 ⋯ ⋯线 下加一 、 二 ⋯ ⋯间 。 自低音谱表下加第二线至高音谱表 上加第二 线共 四 个八度 , 二 十九个 音 。 这一音区 是认识 五线谱的基本音区 在琴键上 用 ‘· ”做 ‘勺。 , ’ 有七个 自然音 , 即 、 、 、 、 、 、 。 把 这七个音分成七天 来认识 , 每天 认识一 个音其所在高低音谱表中的六个位置 。 每天 必须切 实做到熟读这一 音的 六个位置 , 并反复记忆 , 才能达 到这 一 要求 。 这样 在一周 内 可绝对保证 认识 和 四周 之内熟 记 五线谱 具体方法 我们把 五线谱中凡 是第一线和 第一间 , 以及上加第一 线和 加第一 间 、 下加第一 线和 下 加第 一间 的音均用 “一 ‘ ’ 来表示 凡 是第二线和 第二间 , 以 及 上加 第二线和 上加第二间 , 一卜 ’ 加第二线和 下加第二问 的 都 用 “二 ”来表示 , 余此类推 。 用一 、 二 、 三 、 四 、 五 、 来代表每个音的所在位 置 , 则形成 了强 力记忆法 的 口诀表 如图一 。 如 何理 解这个 口诀呢 如 ‘ , ” 即 , 从低音谱表的下加 第二线到高音谱表的上加第二线与琴键对照一 下 , 可 以清楚地看出其中有五个 ‘ , ” 限 切的位置 而在高音谱表下加第一线的音 中央 , 即 与低音谱的上加 第一线的音则是同一 位置 的音 , 如图一 。 这样 , 我们 可以清楚地看出 “ ’ 音在高低音语表中的位咒 有两 个“ 一 ” 即高音谱表下加第一 线和低音潜表上加第一线 , 三个 “ 二 ” 即高音表上 加第二 线 , 低音 普表下加第二线和 低音 谱表的第二间 一 个 “三 ” , 即高音谱表的第三 间 因此 , 它便 形成 ‘· ‘ 音在高低 音谱 表中的强 力记忆 法的 口 诀 一 、 一 、 二 、 二 、 二 、 三 星空体育官方网站。 口诀熟背之后来对照 琴键 的位置 , 我们 可采取 小孩学字时字 号的方法 , 每天熟 读强记 七 、 八 次 , 每次七 、 八遍 , 从 六张字号中抽出任何一 张 , 要立 即找 出它 在琴键中的位置 , 当然这个 “ 立 即 ” 必须是不 到一秒 , 乃 至十分之一秒内的直接反应 。 没有这样的快的急速 反应 , 则不能算熟读 , 而在实际 应用 中就很难用上 。 反之再把 琴键上 这五个位置随意指出其中的 一 个 , 也应 立即 反应出它们在高低音谱表中的 位置 。 这样 , 便能很快地熟记 ‘ · ” 即 音在高低谱表中的位置和 在键盘中的位置 。 诸如 、 、 、 、 、 这几个音均 以此类推 。 在教学中 , 同学们往往在熟记 了“ ” 即 山 之后 , 就采取依次推 算 , 马上 就记 “ ’ , ‘即 , 随之便是 即 ⋯ ⋯。 实践中 , 除 “‘ ”是直接认识 外 , 都成 了推算的间接认 识 因此 , 其反应和记忆也必然是慢 的 , 这也是同学们不能很快地 读谱的关键 所在 。 为了能直接认识 并能速读熟记 每一 个音 , 我采用 ‘ , 、 、 、 、 、 ” 的顺次 , 即 在第一 天达到速读 熟记 “ ”音之后 , 第二天 就开始认识 “ ” 即 , 在高低 音谱表中 即高音谱表上力 第二线和低音谱表下加 第二线 以内 , 有四个不同位置 的 ‘· ‘ ’ , 由于高音谱表的 第二线和低音谱表的 上加第主线是 同一位 置 的 “ ” , 一 一 低音谱表第四间 和高音谱表下加第三间也是同一位置 的 “ ” , 这样 , 就用 认识 “ ” 音的同样方法 , 便 得出 “ ” 音的强 力记忆 口诀 “ 一 、 一 、 二 、 三 、 三 、 四 ” 。 按照 这样的方法 第二天 去认识 “ ” 《即 , 第四天 去认识 “ ” 即 , 第五天 去认识 “ ” 即 , 第六天 去认识 “ ” 即 , 一 周 内便 可比达到熟读 五线谱的 目的 。 要强调 的是 , 每天 必须安排六到七 次 , 侮次熟读七 、 八遍 , 可 以利用 闲暇时间 甚至课余时 间 的 几分钟 , 切不可一次用 一 两个小时来突击性 的把它熟读 , 这样反 而不好 。 因为我们大脑 对事物 的认识 是一 次一 次加深的 。 必须是 多次对照线谱 、 键盘 、 线谱的反复认识 , 才能使印象既深 又牢 。 总结 以上所述其认识 要点 ①必须是直接 的认识 ②必须是不到十分 之一秒的反应 ③必须是 键盘与线谱 双方面 的反应 , 即 指出五线谱 并能找 出键盘 的位置 , 指出键盘 的位置 并能说 出五线谱的位置 ①在一 个从 期 熟读 以后 不要认 为已 经掌握 了 , 我们 的大脑 是需要长时 间 的和 多次反 复记忆 , 才能真正 掌握 。 根据我 的经验 , 一般智 力的同学 , 通 过 四周 的反复记忆 , 可 以做 到直接 认识 , 但是必须在今后 的学习 中 , 经常运 用 。 如果不能 结合实际运用 , 过 一 个相 当时间 , 也会记忆 不清 的 。 因此 , 我们 认 为 熟读 以后必须结合侮天 练 琴时的实际运 用 , 方 能达到熟读 五 线 鸿的 门的 、 表副 】 】 旧 旧 琪琪莽莽莽莽莽莽 才才才 葬葬三三三二二 月月 二二二 飞飞汀一一一一 斗斗斗 了了了 , 气气尸 土土土土土土土 降降生生井井井 王王 二 月月写写写写写写写 曰一 口诀 一一表 音音音唱唱 。 反 、、 高 、 、 。 , 中、 , ⋯⋯右右右石石石 ·· 曰口口 , 州自自 二奋奋 尸尸尸 二二 三曰曰曰曰曰曰曰目户户‘‘‘‘ 高高高高下加峪, 线线 似加消栽栽 高上加峪二线线 体伽瞬残残 低多匕间间 新第多闭 梭梭 口 脚脚 一训训 昌昌 三三 三三 四 裔裔裔裔枷第, 闭闭 低第洲线线 高举乡 残残 划咖堵绒绒 高下加第三闭闭 低第‘ 闻 ⋯⋯ 嵘嵘 ‘ 目 二二 兰兰 四四 吝吝吝吝峪脚 线线 做吓加转峨峨 似加
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