五线谱速读乐理小口诀

　　五线谱速读乐理小口诀五线谱速读乐理小口诀 识谱歌谣: 1、 五线谱，五条线， 中间隔著四个间; 第三间，高音“哆”(do)， 下加一线中音“哆”(do)， 一线“咪”(mi)，二线“嗦”(sol)， 一二三间“法、拉、哆”(fa、la、do)。 2、 五线谱，像楼梯 向上高，向下低 一二三线 四线(高音) 第四间上唱个3(高音) 3、 中央C上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也可以念:下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere(来来来) 第一线上小猫叫mi...

　　五线谱速读乐理小口诀 识谱歌谣: 1、 五线谱，五条线， 中间隔著四个间; 第三间，高音“哆”(do)， 下加一线中音“哆”(do)， 一线“咪”(mi)，二线“嗦”(sol)， 一二三间“法、拉、哆”(fa、la、do)。 2、 五线谱，像楼梯 向上高，向下低 一二三线 四线(高音) 第四间上唱个3(高音) 3、 中央C上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也可以念:下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere(来来来) 第一线上小猫叫mimimi(咪咪咪) 第一间里放沙发fafafa(发发发) 第二线上把话说solsolsol(说说说) 第二间里把手拉lalala(拉拉拉) 第三线呀笑嘻嘻sisisI(嘻嘻嘻) 第三间里歌儿多dododo(哆哆哆) 请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个 间。那么， 你的手就是一个小小的随身携带的五线、 五线谱，线间数， 小音符，里边住; 中央C, 在哪处: 下加一线高音谱， 上加一线低音谱; 高音谱，往上数: o remi fa sola si do d 高八度，再来数一数: do remi fa so la si do; 低音谱，往下数: do sila so fa mi re do 低八度，再来数一数: do sila so fa mi re do。 我们杭州10年前初中课本中是有的 1 1 1 3 5 5 5 6 6 1 6 5 5 5 五 线 谱 呀 不 难 学 五 条 线 下 加 一 线 C 调 DO 把 它 牢 牢 记 心 间 先看线上do mi sal 再看间上Re fa la 123线 mi sao si 123间 fa la do 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 do Re mi fa sal la si do si la sal fa mi Re do 红色的有一个高音点 五线谱速读方法(ZT) 一、原则 1 背口诀 在五线条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往 上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音。 请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol 三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 是在中央C右侧的一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi 那个MI,低 音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音 依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这 就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线 与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关 系是挨著的关系。 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,的距离关系都可以通过音与 音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五 线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音 谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线 si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最 上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是 sal. 练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左 侧移动;音和音之间的距离是挨著,手指就挨著用;音与音之间是隔著的关系,手指也 就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排. 3 要上下两行对著一起看 要两行一起,上下对著看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和 弦,那 么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音 ,同样是上下对著看 这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的 走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确 4 正确的思维方法 先看(上下对著看第一个音)---分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪个音弹 奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏 方法来弹奏等等 ---分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用 同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏. 如此这样连贯看、想、弹下去就可以了 二、要求 五线个要求要做到,这样才可以做到看、想、弹、这三者之间的连 贯配合 这三个要求是: 1 眼不离谱 弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要 看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要 弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光 来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来. 2 眼快于手 在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一 个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性. 3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉 在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为 了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非 常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相 应的反 应来. 只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简 单,而且一定可以做到100%的正确!! 科学记忆注意几点，其要点是控制出错率: 1 第一遍记忆要正确; 2 记住孩子的记忆曲线，不要让开始几遍记忆相隔时间太久; 3 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的唱谱这 种愚蠢的做法。因为一旦出错，孩子容易搞混;还有更傻的家长，把孩子正确的唱 谱故意搞混了的做法，如把孩子本来记得正确的mi故意提示/暗示为fa; 4 要巩固孩子对的。教孩子自己认谱时，如孩子有点记不请mi的时候，用嘴做出发 mi的形状来提示他; 5 孩子一认对，就表扬他。如果错了就及时纠正，不要批评。 6 巩固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错，所以注意 在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号。 基础乐理知识 1.大调 依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音(DO、,DO、RE、,RE、MI、FA、,FA、SOL、,SOL、LA、,LA、SI)开始，依照大调的音程排列次序来做出一个全新的大调，以C大调为 例: I II III IV V VI VII I 全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音 A:主音、导音 : 每个大调都有七个音，您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数，第一个音为I级音做为整个大调最主要的音常常被称为主音，而第七个音为VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的VII级音常常被称为导音。 B:大调的组成规则: 每个音之间的音程大小，依序为『全-全-半-全-全-全-半』，这就是大调的组成规则，我们将整个音阶分成两部分:『DO、RE、MI、FA』 + 『SOL、LA、SI、DO』，称之为音型，每个音型含四个音，其间的音程距离都是『全、全、半』，所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型，中间以一个全音连接而成。 整个大调音阶组成的口决是:全全半、全、全全半 C:升级大调 例1: 以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，只剩下后面的SOL、LA、SI、DO部分，在后面再接一个全全半的音型，在两个音型之间加上一个全音连接，成为RE、MI、,FA、SOL，其 中的FA需要升半音来做成全全半音型，因此这个大调就是: 此大调的主音是SOL，所以调名就是G大调，调号是,FA 例2: 以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的RE、MI、,FA、SOL，会再得到一个新的音型LA、SI、,DO、RE: 这个大调的主音是RE，所以调名就是D大调，然后调号是,FA与,DO 例3: 以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的LA、SI、,DO、RE得到一个新的音型MI、,FA、,SOL、LA: 这个大调的主音是LA，所以调名就是A大调，调号是,FA、,DO与,SOL 由此三例继续做下去，我们会得到7个大调:G大调、D大调、A大调、E大调、B大调、,F大调、,C大调，而这七个调的调号有一个共同点，就是延续前一个调的调号再增加一个新的调号，顺序是:,FA、,DO、,SOL、,RE、,LA、,MI与,SI，列表如下: C G D A E B ,F ,C D 降级大调 例1: 降级大调与升级大调相反，以C大调为基础，一个大调应有两个音型，在一开始去掉C大调上面的音型留下下面的DO、RE、MI、FA，然后下面再接一个音型，用一个全音连接起来得到FA、SOL、LA、降SI的音型: 这个大调的主音是FA，所以调名就是F大调，调号是降SI 例2: 一样的方法，以C大调为基础，在一开始去掉C大调上面的音型，保留下面的音型，在向下接一个音型，得到一个新音型:降SI、DO、RE、降MI 这个大调的主音是降SI，所以调名就是降B大调，调号是降SI、降MI 依此类推，得到7个降级大调:F大调、降B大调、降E大调、降A大调、降D大调、降G大调、降C大调这7个大调，这七个调的调号有一个共同点:就是延续前一个调的调号，增加一个新的调号，顺序是:降SI、降MI、降LA、降RE、降SOL、降DO、降FA，列表如下: C F 降B 降E 降A 降D 降G 降C 注意:十二平均律中只有12个音，只能做出12个大调，可是您算一下，C大调 + 7个升级大调 + 7个降级大调总共有15个，怎么会多3个,原因很简单，其中一定有三个调是重复的，需要扣掉，但怎么有重复的,原因很简单，就是同音异名造成的。 现将升级大调与降级大调的调名列出来哪3个调是重复的，一目了然。 1 2 3 4 5 6 7 G D A E B ,F ,C (升级大调) F 降B 降E 降A 降D 降G 降C (降级大调) 其中蓝色的调名表明这6个调互相是同音异名的调: B大调(5个升记号) 同 降C大调(7个降记号) ,F大调(6个升记号) 同 降G大调(6个降记号) ,C大调(7个升记号) 同 降D大调(5个降记号) 其中(B,降C)、(,F,降G)、(,C,降D)根本就是同一个音，既然主音相同，那音阶自然就完全一样了，只是写法不同而已。 2.小调 小调与大调相比可就简单多了，每一个大调都有一个附属的小调，而且这个附属小调所用的调号是共用该大调的调号，我们可以将小调看成是寄生于大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了， 例1: 以C大调为例，其附属小调就是a小调了: 本例中下面那一行就是C大调的附属小调a小调，确定了主音是LA后，向上排7个自然音上去，因为C大调没有任何的升降记号，所以a小调也就没有任何的升降记号。 例2: 本例是二个升记号的D大调，附属小调就是b小调，其他的音往上推，因为调号都写在前面了，所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然小音阶，在作曲中并不常用。 小调的分类 小调分自然小音阶、和声小音阶、旋律小音阶、现代小音阶四种，比较如下: 本图中自上而下分别是自然小音阶、和声小音阶、旋律小音阶、现代小音阶，其区别是: a 自然小音阶: 除了调号之外，完全不加任何临时记号。 b 和声小音阶: 因为和声学导音的概念，导音应该和主音相差半音，所以除了调号之外，将自然小音阶的七级音升高半音，就成为和声小音阶。 c. 旋律小音阶: 除了调号之外，由于和声小音阶将七级音升高半音，六级音和七级音就会相差增二度(三个半音)了，为了方便旋律的发挥，所以在音阶上行时将六级音也升半音，却给人以大调的感觉，为了解决这个问

　　，便在音阶下行时将六级音和七级音还原，成自然小音阶的样子，称为旋律小音阶。 d. 现代小音阶: 除了调号之外，在现代的和声中，技术不断进步，大小调的调性也不再是很重要的事了，作曲家需要新音阶，现代小音阶就出现了，和旋律小音阶不同的是，现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音还原的。 乐理知识的小口诀 在线谱上,升#降b号是我们的老朋友,也许,我们陪练常要求孩子们背口诀: 一升G,二升D 三A四E五升B 六个升号是F 七个升号是升C fa,do sol re la mi si, 升号调啊牢牢记! 一降F,二降B 三E四A五降D 六个降号是降G 七个降号是降C qi mi,la,re,sol,do fa 降号调啊不忘记! 自然大小调: 自然大调=凡是音阶符合“全、全、半、全、全、全、半”结构的音阶，就是自 34 78为半音) 然大调(major)( 自然小调=凡是音阶符合“全、半、全、全、半、全、全”结构的音阶，就是自然小调(minor)(23 56为半音) 关于认识音符 全音符， 圆圈圈。(0) 唱几拍, 4/4拍中唱四拍。 二分音符，多个竿(0) 唱几拍, 4/4拍中唱两拍。 四分音符，黑黑脸 (0) 唱几拍, 4/4拍中唱一拍。 一个尾巴是八分，(0) 唱几拍, 4/4拍中唱半拍。 两个尾巴十六分(0) 唱几拍, 4/4拍中唱1/4拍。 钢琴基本技术归纳与指导 钢琴基本技术，可从两种角度来分类: 一、从的生理结构、生理机能，具体说，从人的手臂来分类。 从手臂分类，钢琴基本技术分为三个方面的技术: 手指技术;手腕技术;手臂技术。 二、从钢琴曲的织体结构分类。 从钢琴曲的织体结构分类，钢琴基本技术分为四个方面的技术: 单音技术;八度技术;技术;特定形态的技术。 单音技术，是指弹奏一个个单音音符接连进行的技术性钢琴织体的技术。这种技术主要包括四大类型: 音阶与琶音;颤音;重复音;无统一模式的单音织体。 八度技术，是指同时弹下两个相互距离为八度之同音的技术。 技术，是指弹奏由几个互为一定音程关系的音组成之的技术。 特定形态的技术，指的是前面说过的那几种最常见的钢琴织体形态以外的钢琴织体。如:单手双三度;分解八度;分解。 以上讲的钢琴从两种角度来分类，是互相关联和统一的。 所谓单音技术，主要就是手指技术，在整个手臂中，弹奏单音的技术，最关键的部位是手指。 所谓八度技术，八度技术=手腕技术，主要为手腕技术，弹奏八度的技术最关键部位是手腕。 所谓技术，技术=臂膊、手腕、手指共同技术。弹奏的技术最关键部位是这三个部位。 单音技术的正确弹奏方法 首先强调两点: 1、以弹音阶与琶音的正确方法来说明单音技术。因为，音阶与琶音是钢琴技术性单音织体中最基本、常见的织体形态，世界上钢琴曲中的技术性单音织体，大部分实际上都是音阶与琶音或它们的演变。就是那些非音阶与琶音型单音织体，其弹奏方法一般也同于或基本同于音阶与琶音。因此，以音阶与 琶音来说明整个技术性单音织体的正确弹奏方法，是最形象、贴切的。一个严格学钢琴的人，一定要坚持不断地练音阶与琶音，因为音阶与琶音技术是整个钢琴技术的基础。 2、所要讲的弹奏方法，是基本方法，也是进行音阶与琶音基本练习方法，而不是根据乐曲的不同音乐要求而需变化运用的种种特定弹法。 音阶与琶音的正确弹奏方法可分十五点 一。手指要弯曲，以指尖部位触键。触键时，除大姆指尖外，指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。触键时，各手指最前端小关节要挺立，形成向外支撑的弧形状。 弹琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力.而指尖要有硬度，手指小关节就必须挺立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充实的声音.这就是手指小关节要挺立的原因。 弹琴时，指尖触键时间越短，琴音的泛音震动延留也越长。一般人弹琴如手指弯曲，指尖反应力会比手指平直更敏捷，触键时间也就能比手指平直更短，这是手指要弯曲的又一原因。 二。弹琴时，手指要抬高，每个指头弹每个音之前、之后都要抬高，暂间隔不弹的指头也要抬高。抬时，手指要保持弯曲。 弹琴时手指抬高，指头才能距琴键一定距离，才可产生足够的惯性力，弹出结实有力的声音，使声音有足够的泛音震动延留。再者，练琴时手指抬高，还可加大指头的动作量，增强手指弹奏机能的训练效果。这就是手指抬高的原因。 三。以手的掌关节为发力点 要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。掌关节要发出足够的力量，必须做到:1。动作敏捷;2。动作幅度尽量大;3。动作用力。 四。弹音阶与琶音，手指要用力，手腕和小臂要放松。 手腕和小臂这两处弹琴最易紧张，酸累的部位，要尽量放松。这方面，不少人都遇到一个矛盾:手指用力，手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张;手腕和小臂放松，手指也随而软弱无力。要尽力协调二者的关系，使前者用力，后者放松。这一课题较难，但必须解决。 五。弹音阶与琶音，要用手指处自身的独立力量，切勿用手腕、小臂来加压、加力。 不少人弹奏，由于手指无力，一味用手腕、手臂加压、加力，这就往往产生两种不良后果:一是手腕、手臂因而酸累不堪，致难于持续弹奏，个别严重者甚至把手弹坏，变成所谓„职业病?;一是形成一种恶性循环，即由于的手指无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂，手指养成对借助手腕、手臂的依赖性，自身之力就总练不出，总要借助，依赖。衡量借助手腕星空体育官网、手臂有无加压、加力的外观

　　，是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。如抖动强烈，则表明在加压、加力;反之，如加以约束使之强烈抖动不得，则失去加压、加力的可能。因此，克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有效办法就是，弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动，便手指在无外力借助下自行活动，逐渐练出独立功力。 手臂的大多处，即手掌、小臂、大臂乃至肩，弹琴都有可能酸累;唯有一处，就是日夜不停地弹，也永不会累，就是手指。因此，只有当手指练出充分独立功力，弹奏不须依赖外力，弹琴才能持久、自如，才能弹好。 六、弹音阶与琶音，手掌、手腕和小臂要大体成一直线，并与键面基本平行。 手腕最好略低于手掌，而绝不可高于手掌。因为，有条规律:手腕略低于手掌，弹出的音就能结实、有力，果粒感强;而手腕高于手掌，弹出的音必轻飘、模糊、缺乏果粒感。当然，有些乐曲中的音阶或琶音织体，音乐表现特别要求轻飘或模糊的效果，手腕只得高于手掌来弹，这是特定情形，另当别论。 有些人弹琴，手腕高出两边的手掌和小臂，像个驼峰。还有些人除此另加手 *龟，弹出的音也模糊不清。这些坏毛病都必须纠指不弯而直伸，像只爬行的 正。 七、弹音阶与琶音，手背内、外两端高低要大体相等，整个手背呈基本水平状。 人的手指中，四、五指最弱，不少人弹琴因四、五指无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，四、五指弹出的音也因而软弱模糊。这样，还往往形成一种恶性循环:四、五指无力致手背外端下陷，手背外端下陷，又压住四、五指，使之不能充分抬动，而练不出自身力量，致手背外端下陷得不到改变。克服这一恶性循环的办法是，弹奏时严格限制住手背外端下陷，甚至在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以足够空间充分活动，使其力量慢慢练出。四、五指充分抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。 八、弹音阶与琶音，大指前半截应自然向里微微弯曲，后半截与手掌要稍有间隙。 有些人弹琴，大指前半截不向里弯，而向外逆撇，后半截与手掌紧紧并贴，这种姿势完全违反生理自然。大家可以试试，大指若外撇，不仅大指本身紧绷、僵硬，连手的整个内侧半边也必然紧绷、僵硬。 九、弹音阶与琶音，手指、手掌，特别是掌关节处都要凸起、挺立，整个手，形成一个自然形态的“架子”、“模子”状。这个“架子”、“模子”既不能紧绷、僵硬，又不可松垮、散软，而要松紧、软硬适当，呈自然状态。 有些人弹琴，手绷得又紧、又僵、又硬，像只铁爪;有些人弹琴，手松垮垮、软棉棉、像团棉花，都是不对的。 十、弹琴，包括弹音阶与琶音时，整个手臂要置于自己感到适当、舒适的自然位置。 有些人弹琴两手肘、两臂紧紧夹着身子。也有些人弹琴两手肘、两臂过分外撇和高悬。这都是坏习惯，应纠正。 五线谱速读方法和钢琴视奏思维方法 五线谱速读方法 大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题: 1 错音不断 2 双手的配合不协调,对位有问题 3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴 4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来 这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您可以做到对五线%的准确 钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求 一.原则 1 背口诀 在五线条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二 第三 第四 和第五线,我们要背的就是这些线上的音 请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列 请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 2 看音的进行方向和音之间的距离 在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系 五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了 在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系. 五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal . 3 练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排. 4 正确的思维方法 先看(上下对着看第一个音)---à分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏 弹奏哪个音 弹奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏方法来弹奏等等 ---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏……. 如此这样连贯看 想 弹下去就可以了 五线 个要求要做到,这样才可以做到看 想 弹 这三者之间的连贯配合 这三个要求是: 1眼不离谱 弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来. 2眼快于手 在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度 这样,才可以做到思维的连贯性 3手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉 在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来. ,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的只要做到以上我所说到的几点,那么 非常简单,而且一定可以做到100%的正确!!

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